الحرية – نورما الشيباني:
لم تعد الأنشطة الخاصة بالأطفال مجرد فقرات ترفيهية، بل أصبحت جزءاً من رؤية تربوية تهدف إلى بناء طفل يمتلك المهارة والثقة والقدرة على مواجهة المستقبل.
والمدرسة كذلك لم يعد دورها يقتصر على نقل المعرفة، بل أصبحت شريكاً في بناء شخصية الطفل وإعداده للحياة، ومن هذا المنطلق، تبرز التربية المهنية بوصفها مدخلاً تربوياً ينمي التفكير العملي، ويغرس قيم العمل والإبداع، ويساعد الأطفال على اكتشاف مواهبهم وميولهم منذ الصغر، تمهيداً لبناء جيل أكثر قدرة على مواكبة متطلبات المستقبل، وبما يجعله أكثر استعداداً للتعلم المستمر والإنتاج.
بناء الشخصية يبدأ من الطفولة
تؤكد المرشدة النفسية ورئيسة شعبة الإرشاد بمديرية التربية في طرطوس لورين سليمان، في حديثها لصحيفة «الحرية»، أن التربية المهنية لم تعد نشاطاً تكميلياً داخل المدرسة، بل أصبحت جزءاً أساسياً من العملية التربوية، لما لها من دور في بناء شخصية الطفل وتنمية مهاراته الحياتية.
وتوضح أن السنوات الأولى من عمر الطفل تمثل المرحلة الأكثر تأثيراً في تكوين شخصيته، حيث تبدأ خلالها الميول والقدرات بالظهور، الأمر الذي يتطلب توفير بيئة تعليمية قائمة على التجربة والممارسة، لا على التلقين فقط.
وتقول: «التربية المهنية لا تهدف إلى تعليم الطفل مهنة بعينها، وإنما إلى بناء شخصيته، وتعزيز ثقته بنفسه، وتنمية مهاراته، وتعريفه بقيمة العمل والإنتاج منذ الصغر، بما يساعده على اكتشاف ميوله وقدراته بصورة طبيعية».
وترى سليمان أن التعلم من خلال التجربة يجعل المعرفة أكثر رسوخاً وارتباطاً بالواقع، ويساعد الطفل على تنمية التفكير وحل المشكلات واتخاذ القرار، لأن ما يكتسبه بالممارسة يترك أثراً أعمق من المعرفة النظرية وحدها، وتشير إلى أن تعريف الأطفال بعالم المهن بصورة مبسطة يعزز احترامهم لجميع الأعمال، ويجعلهم يدركون أن قيمة الإنسان لا ترتبط بالمسمى الوظيفي، بل بإتقانه لعمله وإخلاصه فيه.
وتوضح أن الأنشطة التطبيقية، مثل الزراعة المدرسية، والأعمال اليدوية، والرسم، وإعادة التدوير، والنجارة المبسطة، والبرمجة التعليمية، تمنح الأطفال فرصة لاكتشاف مواهبهم، وتنمي لديهم روح المبادرة والابتكار والعمل الجماعي.
وتقول: «هذه الأنشطة لا تعلّم الطفل مهارة عملية فقط، بل تغرس فيه الصبر، والدقة، وتحمل المسؤولية، والعمل بروح الفريق، كما تمنحه شعوراً بالإنجاز عندما يرى ثمرة جهده أمامه».
وتضيف سليمان التربية المهنية تسهم في تنمية التفكير الناقد، والتخطيط، والتواصل، واحترام آراء الآخرين، إلى جانب ترسيخ قيم الانضباط، واحترام الوقت، والمحافظة على الأدوات، والإتقان، مؤكدة أن تنوع الأنشطة داخل المدرسة يتيح لكل طفل المجال الذي يناسب قدراته واهتماماته، سواء في الفنون أو العلوم أو التقنية أو الزراعة، ما يساعد على اكتشاف المواهب مبكراً ويزيد من دافعيته للتعلم.
الأسرة الشريك الأول في اكتشاف الموهبة
لا يكتمل دور المدرسة في بناء شخصية الطفل من دون الأسرة، التي تشكل البيئة الأولى لغرس قيم العمل والمسؤولية، فإشراك الأبناء في الأعمال المناسبة لأعمارهم، تقول سليمان، يشجيعهم على التجربة والاعتماد على النفس، كما يعزز ثقتهم بقدراتهم ويساعدهم على اكتشاف ميولهم في وقت مبكر.
وفي هذا السياق، يؤكد عزيز المحمد، والد الطالب المهني رضوان المحمد، أن دعم الأسرة لميول أبنائها يساعدهم على اختيار مستقبلهم بثقة، إذ يقول: «كنا ننظر إلى التعليم المهني من زاوية مختلفة، لكن تجربتنا مع ابننا جعلتنا ندرك أنه لا يقتصر على تعلم مهنة، بل يسهم في بناء شخصية الإنسان، ويمنحه الثقة بالنفس والقدرة على تحمل المسؤولية»، ويضيف إن احترام الأسرة لاهتمامات الأطفال، وعدم فرض خيارات لا تنسجم مع قدراتهم، يفتح أمامهم المجال للإبداع والتميز، ويجعلهم أكثر قدرة على بناء مستقبل يناسب طموحاتهم.
من مقاعد الدراسة إلى الحياة العملية
لا تتوقف آثار التربية المهنية عند حدود المدرسة، بل تمتد إلى الحياة العملية، حيث تتحول المهارات التي يكتسبها الطفل إلى أدوات تساعده في بناء مستقبله، فيؤكد محمود ناصر، خريج تخصص ميكانيك السيارات، أن الجمع بين الدراسة النظرية والتطبيق العملي منحه أساساً مهنياً متيناً في بداية مسيرته، مشيراً، تعلم أن النجاح لا يعتمد على المعرفة فقط، بل على المهارة والدقة والاستمرار في التعلم».
ويؤكد أن اكتشاف الميول منذ الصغر يساعد الشباب على اختيار تخصصاتهم بثقة، ويجعلهم أكثر قدرة على مواجهة متطلبات سوق العمل، الذي بات يولي أهمية متزايدة للمهارة إلى جانب التحصيل العلمي.
تحديات تتطلب دعماً أكبر
ورغم التطور الذي شهدته التربية المهنية، فإنها لا تزال بحاجة إلى مزيد من الدعم، يبدأ بتطوير المشاغل المدرسية وتزويدها بالأدوات والتقنيات الحديثة، وتأهيل المعلمين، وتوسيع الأنشطة التطبيقية بما ينسجم مع اهتمامات الأطفال ومتطلبات العصر، ولا يقتصر الأمر على المدرسة وحدها، بل يتطلب شراكة فاعلة مع الأسرة والمجتمع، ونشر الوعي بأهمية التربية المهنية، وتغيير الصورة النمطية التي تربط النجاح بمسار تعليمي واحد، فالمجتمعات المتقدمة تقوم على تكامل مختلف المهن والمهارات، والاستثمار في القدرات العملية لا يقل أهمية عن الاستثمار في المعرفة.
استثمار يبدأ اليوم ويصنع الغد
الاستثمار الحقيقي يبدأ في سنوات الطفولة الأولى، حين يتعلم الطفل أن يفكر ويجرب ويبدع ويتحمل المسؤولية، فكل مهارة يكتسبها، وكل قيمة يتعلمها داخل المدرسة أو الأسرة، تسهم في بناء إنسان قادر على الإنتاج والابتكار وخدمة مجتمعه.
وفي عالم تتسارع فيه التغيرات وتتطور فيه المهن والتقنيات، تبقى التربية المهنية استثماراً في الإنسان قبل أن تكون استثماراً في التعليم، لأنها لا تهيئ الطفل لمهنة فحسب، بل تعدّه للحياة، وتمنحه الثقة بقدراته، وتغرس فيه احترام العمل وقيمة الإنجاز، فالمستقبل لا يُبنى بالمعلومات وحدها، بل بالمهارة، والإبداع، والقدرة على تحويل المعرفة إلى عمل.